多倍頻感應耐壓裝置市場的認知度一、特點及性能介紹
1.1概述
電壓互感器（PT）是電力系統中的關鍵設備，感應耐壓試驗是保證產品質量符合國家標準的一項重要試驗。PT繞組的匝間、層間、段間及相間的縱絕緣感應耐壓試驗，則是PT絕緣試驗中的重要項目，縱絕緣試驗需通過變頻電源裝置施加試驗電壓，進行耐壓試驗。對PT進行感應耐壓試驗可幫助工作人員及時發現問題，避免造成嚴重后果。
我公司生產的多倍頻耐壓試驗儀采用微機控制，結合*的變頻及高速采樣技術設計制造，比傳統的三倍頻發生器效率高，輸出電壓穩定，測量精度高，重復性好，并且可以實現自動升壓、升壓至設定值后自動計時、計時完成后自動降壓的功能，操作極其簡單。儀器采用背光式大屏幕液晶顯示，全中文操作界面，帶實時時鐘和微型打印機。儀器采用一體化結構，重量輕，便于攜帶。
主要特點：
■ 防止容升 配合高阻抗電容分壓器，能直接監測一次側的高壓自動完成感應耐壓試驗。
■ 操作簡單 加壓可分全自動加壓和手動加壓，可選30Hz～200Hz頻率范圍恒壓輸出。
■ 保護全面 儀器具有完善的過壓和過流保護功能，且均可由用戶設定。
■ 顯示清新 采用背光式大屏幕液晶屏，顯示清晰，操作界面簡單明了。
■ 打印快速 儀器內裝微型高速熱敏打印機，可快速打印顯示內容。
■ 實時時鐘 能記錄測量的日期和時間，并在液晶屏上顯示當前時間。
■ 數據存儲 可存儲92組數據，存滿后還可覆蓋。
■ 抗震性能 采用抗震設計，長途運輸中的顛簸不會損壞儀器。
1.2主要技術指標
工作條件 環境溫度：-10℃～50℃ 相對濕度：30%～90%
供電電源 三相AC380V±10%或AC220±10% 50 Hz±5 Hz
如用AC220供電，功率減半
輸出頻率 30Hz～200Hz 調節細度0.1 Hz
輸出電壓 0～350V正弦波
輸出功率 20KW
大輸出電壓 350V（加升壓變壓器后電壓可變高，另配）
大輸出電流 50A
電壓 0.01V
電流 0.001A
電壓電流精度 ±1%
外形尺寸（mm） 570（長）×400（寬）×350（高）
儀器重量 約44kg
1.3內部結構及工作原理
如圖1所示，儀器主機由四大部分組成：主板、變頻電源、采樣器件及開關電源。主板以單片機為核心，變頻電源運用了數字波形合成技術以及大功率SPWM脈寬調制技術，從而實現30Hz～200Hz，0～400V的調頻調幅電源輸出，輸出電源的頻率及幅度由主板通過485接口控制，采樣部分在單片機的控制下，對輸出電壓電流信號通過PT和CT的二次側高速采集，計算，并將實時的電壓及電流值顯示在液晶屏上。當電壓升到設定值后，單片機控制時鐘芯片計時，計時完成后，單片機通過485控制變頻電源自動將電壓降為零。
多倍頻感應耐壓裝置市場的認知度二、接線方法
2.1 儀器與互感器及分壓器試驗接線方法
注意事項：
由于分壓器為選配件，用戶如沒購買分壓器，做感應耐壓試驗時，不接分壓器的相關連接線即可，同時將設置菜單中的檢測電壓選擇低壓側。
測量前務必檢查被試品、儀器及分壓器是否均可靠接地！
2.2分級電壓互感器感應耐壓加壓表
電壓 等級（KV） | 額定電壓(V) | 變比 | 試驗電壓（KV） | 施加電壓（V） | ||||||
AX | a x | ad xd | AX/ ax | AX/ ad xd | 試驗 電壓 | 容升 | 減容升電壓 | a x | ad xd | |
6.6 | 3810 | 57.7 | 33.3 | 66.03 | 114.4 | 24 |
|
| 363.4 | 209.7 |
10 | 5773 | 100 | 173.4 | 33 |
|
| 330 | 190.3 | ||
35 | 20207 | 350.2 | 606.8 | 76 | 3% | 73.73 | 210.5 | 121.5 | ||
66 | 38106 | 660.4 | 1144.3 | 148 | 4% | 142.1 | 215.2 | 124.2 | ||
110 | 63510 | 100 | 1100.7 | 635.1 | 184 | 5% | 174.8 | 158.8 | 275.2 | |
220 | 127020 | 2201.3 | 1270.2 | 368 | 10% | 331.2 | 150.5 | 260.7 | ||
多倍頻感應耐壓裝置市場的認知度三、面板功能介紹
1、電源輸入：輸入電源為3相380時，接A、B、C三相；輸入為交流220V時，接A、C兩相，此時容量減半；
2、總電源開關：三相空氣開關；
3、輸出電流設定： 設定范圍；
4、緊急復位按鈕：當儀器出現異常時按下此按鈕，儀器輸出立刻為零；
5、復位按鈕：用于系統復位，同時停止變頻源輸出；
6、旋轉鼠標：用于人機界面各項功能操作；
7、液晶屏：用于顯示人機界面的各項內容；
8、高速熱敏打印機：打印測量數據；
9、接地樁：儀器測試前必須接地！
10、儀器輸出端
11、分壓器接線端：用于連接電容分壓器，取分壓器信號測量；
多倍頻感應耐壓裝置市場的認知度四、使用和操作
4.1 開機界面
界面如圖3所示，有4個菜單用戶可操作，分別為校時、查詢、測量、設置。
4.2 參數設置
參數設置界面如圖4，將手型光標移至試驗頻率后，垂直按下鼠標，出現頻率設置界面，如圖5：
在圖5中，既有固定頻率可選，也有固定頻率外的其他頻率可設，將手型光標移至另選試驗頻率后，垂直按下鼠標，出現圖6界面，在圖6界面下，右旋后垂直按鼠標為增加頻率，左旋后垂直按鼠標為減小頻率，步進調節為0.1 Hz。
其它設置項目及范圍如下表：
設置項目 | 設置范圍 | 設置項目 | 設置范圍 |
電壓變比 | 0.1～2509.8 | 電流保護 | 1A～128A |
容升電壓 | 0.5%～15.5% | 耐壓時間 | 1秒～767秒 |
試驗高壓 | 0.1KV～409.5KV | 檢測電壓 | 低壓側、分壓器 |
升降幅度 | 1V、2V、5V、10V |
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注意：當設置菜單中的試驗低壓低于50V時，請將升降幅度設為1V。
4.3 測量、打印及保存
設置完成并保存后，儀器返回開機界面，在開機界面下選擇測量，儀器進入測量準備界面，如圖7，在圖7界面下任意操作鼠標，儀器主板通過485控制變頻源開始升壓，并將輸出的電壓和電流采樣計算后顯示在液晶屏上，如圖8：
在圖8自動升壓界面下，旋轉鼠標即可由自動升壓轉為手動升壓。當電壓升到設定值后，儀器開始自動計時，計時界面如圖9：
耐壓計時完成后，儀器開始自動降壓，降壓界面如圖10，當電壓降為零伏時，儀器顯示耐壓計時結果，如圖11：
在圖11界面下，旋轉鼠標，出現四個字菜單：
瀏覽：相當于移行，由于屏幕只能顯示12行，當記錄的數據大于12行時，要查看其他行的數據時，必須使用瀏覽，右旋鼠標按確認數據上移，左旋鼠標按確認數據下移；
退出：選中后，出現圖13界面；
保存：選中后，出現圖14的保存界面；
打印：打印屏幕顯示內容。
在圖13界面下，選擇否認，儀器返回圖11界面；選擇確認，儀器退至開機界面。
在圖14界面下：
退出：退出保存界面，選中后出現圖13界面；
減1和加1：將數據通過加減存入想要存的組里；
確認：將數據存入選中的組里。
4.4 數據查詢
在開機界面下選擇查詢，出現圖15界面：
在圖15界面中：
退出：選中后退至開機界面；
減1和加1：通過加減數查詢想要查詢的組；
確認：進入選定的組里查看數據。
在圖16界面下旋轉鼠標，出現圖17界面：
瀏覽：圖12中已詳細介紹；
下組：圖17界面顯示的是一組數據，選中后儀器就顯示第二組數據，可循環查詢；
退出：選中后出現圖13界面，在13界面下選擇否認，儀器退回上一屏，選擇確認，退至開機界面；
打印：打印界面顯示內容。
4.5 校時操作
在開機界面下選中校時，出現圖18界面，在此界面下，垂直按鼠標為換項，右旋鼠標為增加數值，左旋鼠標為減小數值。
4.6 校正操作
僅供生產廠家使用，用戶沒有密碼無法進入，用戶無需操作此項，儀器出廠時已校準。
多倍頻感應耐壓裝置市場的認知度五、儀器成套性
多倍頻感應耐壓測試儀 1臺
電源輸入線 3根
輸出線 2根
分壓器連接線 1根
接地線 1根
打印紙 2卷
出廠檢驗報告 1份
產品說明書 1份
產品合格證 1份
六、貯存及運輸
1、本儀器應在原包裝條件下, 放室內貯存。
2、其環境溫度為 -10～60℃，相對濕度 ≯ 90 ％ ,
3、室內不應含有足以引起腐蝕氣體。
4、儀器周圍無劇烈的機械振動和沖擊。
5、無強烈的電磁場作用。運輸條件參照貯存條件。
勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，具有綜合育人價值。勞動教育是新時期黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容。加強勞動教育，關系到億萬青少年全面發展、健康成長，關系到國民綜合素質的提升，關系到黨和國家事業興旺發達，對培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華民族優良傳統，培養擔當民族復興大任的時代新人，具有重大意義。切實抓好勞動教育是當前和今后一個時期教育工作的重要任務。
加強勞動教育首先要學懂弄通習關于教育的重要論述特別是新時代勞動和勞動教育的重要論述，準確把握新時代勞動教育內涵，明確勞動教育重點，把勞動教育做實、做到位。習多次強調要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，“讓勞動光榮、創造偉大成為鏗鏘的時代強音，讓勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗蔚然成風”。這是主義勞動觀的重大發展，也是新時代黨對勞動教育的根本要求。新時代勞動教育的主要使命就是要讓學生牢固確立“四個”的勞動價值觀，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤思想，讓中華民族勤儉、奮斗、創造、奉獻的勞動精神在一代又一代青少年身上發揚光大。
如何弘揚勞動精神？勞動精神是在勞動實踐中培養出來的，勞動教育不能泛化，必須按照《意見》要求，突出勞動教育重點，組織學生實實在在地勞動，以體力勞動為主，讓學生在勞動中出力流汗，堅持日常生活自理，定期到工廠、農村勞動，到社會參加義務勞動，完成一定勞動任務。只有這樣學生才能接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到光榮、崇高、偉大、美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。今天的學生絕大多數是在不愁吃穿的環境中長大的，培養他們吃苦耐勞精神、奮斗精神更為重要，也更有挑戰性。對學生的勞動教育不僅要有質的要求，還要有量的規定，不能停留在一般號召，更不能在課上“聽”勞動、在課外“看”勞動、在網上“玩”勞動，要堅決防止形式主義，防止弄虛作假和走過場。
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